一、我國現行規定高級中等學校除單科型高級中等學校外，得設群、科、學程。除單獨設立之綜合型高級中等學校外，普通型與技術型高級中等學校亦得設立綜合高中學程。請說明綜合高中學制在我國之起源、特色、發展，以及今日面臨的問題，並評論此一學制在我國實施之成效。（25 分）
二、我國自民國103 年實施十二年國民基本教育，為順利推動此一改革，特修法保障執行所需經費，並另立法規範重要經費用途。請說明十二年國民基本教育經費保障與經費用途之相關規定，並對於實施情形加以評述。（25 分）
三、請說明我國在穩定偏遠地區學校師資策略方面的規範，並請分析其對於地方政府、偏遠地區與師資培育制度可能帶來的長期影響。（25 分）
四、何謂特許學校（charter school）？請說明特許學校的起源、運作型態以及發展至今日的情況；再將特許學校與我國《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》之相關規定加以比較並分析其間異同。
（25 分）
一、領導是一種影響力的發揮，透過有效的領導，有助組織目標的達成。請說明協作領導（collaborative leadership）的意義，並提出一位教育行政領導者如何運用協作領導，提升其領導效能。（25 分）
二、何謂「證據為本教育」（evidence-based education）？請說明教育決策者如何運用「證據為本教育」的理論，提高教育決策的品質。（25 分）
三、英美國家實施教師評鑑已有多年歷史，請說明教師評鑑的意涵和教師評鑑的重要項目，並列點說明我國實施教師評鑑爭議之處。（25 分）
四、教育部於民國 106 年7 月發布《高等教育深耕計畫》，引領高等教育未來發展，請說明該計畫的目標和重要內涵，並提出您對該計畫的評析。（25 分）
一、我國的國民教育是否為免費教育？請以「國民教育法」與「高級中等教育法」相關規定闡述之。（25 分）
二、依據「地方制度法」之規定，直轄市與縣市政府自治事項都包括學前教育、各級學校教育及社會教育之興辦及管理。請說明我國中小學教育（k-12）的學校制度及其教育行政主管機關，並說明中央與地方政府之間的分工。（25 分）
三、某一地方政府教育局（處）發現該市（縣）中小學校學生的閱讀能力平均分數明顯落後於全國學生，而且校際有明顯落差。為了解決此一問題，可以依序使用那些政策工具（policy tool/instrument），使政策順利推動？（25 分）
四、我國教育政策是如何制訂的？請列舉並說明參與教育政策制訂的行動者（policy actors）。（25 分）
一、教育行政學中的「行政」，必須隨著時代需求，賦予更具價值的意涵，行政包含「管理」與「經營」。請依自己的觀點，說明「行政」、「管理」、「經營」三者的內涵與異同。（25 分）
二、教育在教「人之所以為人」，教育事業在成就每一個人，是以教育領導有兩大趨勢：自我實現論與智慧資本論。請說明這兩大趨勢的意涵及教育人員應有的作為。（25 分）
三、公民營企業組織均需要創新經營，創新組織及其產品，組織才能永續經營。教育組織的主體在學校，請以學校教育經營者（含行政領導、校長、主任、教師）的立場，說明如何創新經營學校組織？（25 分）
四、「系統思考」經由學習型組織理論倡導之後，已經成為當代教育行政措施不可或缺的「實踐要領」，請說明「系統思考」的意涵及其可行運作事項。（25 分）
一、從事教育行政工作，須預擬計畫，才能經濟而有效地達成目標，請問計畫的意涵和程序為何？擬定教育行政計畫應把握那些原則？請加以申論。（25 分）
二、創新是知識社會核心的競爭力，創新管理的積極面之一在於營造創新的潛能，讓組織有能力自行創新，請問營造組織創新潛能的途徑有那些？如欲提升教育行政組織創新效能，可採行那些策略？請加以申述。（25 分）
三、目前我國大學校院面臨轉型、整併與退場問題之可能原因為何？請針對問題提出適切之因應策略。（25 分）
四、教育領導必須做好教育人力資源管理，請問人力資源管理的意義和層面為何？師資是教育品質的關鍵因素，如欲建構我國專業化教師教育體系，請提出因應之對策。（25 分）
一、
對於十二年國民基本教育政策的推動，爭議不斷，試以教育行政計畫的角度，分析十二年國民基本教育政策之計畫，您認為有那些優點或必須改進之處？試論述之。（25分）
二、
政策失敗通常可分兩大原因，一是理論失敗（theory failure），另一是執行失敗（Implementation failure），其意涵為何？根據此邏輯，政策如何能成功？試以廣設大學政策為例，說明政策評鑑者如何能區分理論失敗與執行失敗的原因？請至少各列出兩項判斷理論失敗或執行失敗的指標說明之。（25分）
三、
教育財政的價值觀有那些？試說明之。並以此評論十二年國民基本教育之財政規劃在這些價值觀上的表現如何？有何優缺點？（25分）
四
、非正式組織之意義、功能與限制為何？請以家長及家長組織為例，說明家長非正式組織對學校辦學之可能正向與負向影響。（25分）
一、我國高等教育所採行的是高學費還是低學費政策？試就近年來的爭論說明你對採行高學費、合理學費或低學費的看法。（25 分）
二、道德領導的意義與內涵為何？教育行政領導者如何實踐道德領導？請說明你的看法。（25 分）
三、「品質管理」（quality management, QM）中有所謂PDCA 循環，此種循環如何運作？在行政運作中如何透過此理念推動教育品質的改善？請申論之。（25 分）
四、教育人力資源管理是一項重要工作，如何擬定教育組織的人力資源管理改善方案？請依擬訂計畫應遵循的原則與主要內容加以說明。（25 分）
一、當前我國教育的關鍵策略目標為何？在國民教育階段有那些實施成效？產生那些問題？請提出因應對策。（25分）
二、教育政策推動之「計畫目標」與「實際執行」之間常會有落差存在，請以我國師資培育政策為例，說明其落差之原因，並提出未來我國師資培育和教師教育應行改進之建議。（25分）
三、領導影響力的重要來源之一即為權力，教育行政人員的權力基礎與類型有那些？如欲運用權力以有效達成組織目標，應把握那些原則？（25分）
四、教育行政倫理的意義為何？其可分為那些層面？並請研擬教育與學校行政人員應遵守的倫理信條。（25分）
一、專業教育評鑑實施的特徵為何？如欲達成評鑑的目的，並把評鑑工作做好，於實施評鑑時，應注意到那些原則？（25分）
二、正向領導（Positive leadership）的意涵為何？教育行政領導者或人員如欲協助組織成員建立正向工作表現，宜採行何種領導策略？請加以申論。（25分）
三、行政是手段，教學才是目的，課程與教學是影響學校效能及促進學校革新的重要因素，教育行政或學校領導者如欲提升教育品質，促進教學效能，可從那些層面著手，具體作法有那些？（25分）
四、師資培育制度之良窳是影響教育品質的核心要項，亦攸關教育競爭力與國家未來發展，為培育我國優良的中小學師資，請分析當前我國師資培育政策，並提出未來因應和改進之道。（25分）
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