一、關於每個人所具備之獨特心理和行為特徵,心理學界長期存在先天後天爭論( nature-nurture debate ), 何謂先天後天爭論? 請就理性主義(rationalism)和經驗主義(empiricism)分別闡釋其對於先天後天爭論之不同觀點;並說明心理學家以什麼研究方法來探討此一爭論;最後總結當代心理學家對此爭論普遍的看法。(25 分)
二、人類的工作記憶(working memory)和長期記憶(long-term memory)最大的不同是什麼?用以闡明工作記憶和長期記憶之不同的實驗證據之一乃是記憶的序列位置效應(serial position effect),請說明何為序列位置效應?該效應中何者屬於工作記憶?何者屬於長期記憶?(25 分)
三、自殺(suicide)一直高居臺灣和美國青少年族群第二大死因,了解自殺的風險因子將有效達到自殺防治。根據臨床心理學家喬伊納(T. Joiner)的理論,自殺分成自殺意念(suicide ideation)和自殺企圖(suicide attempts),請依據喬伊納的觀點,陳述那些人會有自殺意念?那些人會有自殺企圖?在了解上述自殺風險因子之後,當你發現身邊朋友可能會自殺,你應該立刻做那三件事情?(25 分)
四、請解釋什麼是刻板印象(stereotype)?請說明刻板印象如何導致偏見(prejudice)和歧視(discrimination)以及其成因;有那些策略可以減少偏見和歧視?(25 分)

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一、教育目的隨時空轉變,歷來各教育派別都有不同的主張。「人文主義」和「進步主義」對教育目的主張為何?請說明之。(25 分)
二、積極爭取並善用教育資源(educational resources),有利提升和增進教育效能。教育資源的意涵和功能為何?請說明之。(25 分)
三、教育目的是學校實施教育的重要依據,教育基本法第2 條對「教育目的」有明文規定。請依教育基本法規定之教育目的,就現行中小學教育實施之優劣加以評述。(25 分)
四、先進國家積極整合綠建築和永續教育以推展永續校園,促進校園環境營造新發展,實值借鏡。何謂永續校園(sustainable school)?永續校園之發展策略為何?請說明之。(25 分)

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一、
在行為科學的研究中,有可能出現實驗者的期望效應(expectancy effect)。請說明期望效應的意涵,並說明研究進行的過程中,要如何針對期望效應加以控制。(25分)
二、
請先以改變視盲(change blindness)為例,說明注意力(attention)的重要性。由於注意力可以透過目標導向(goal-directed attention)與刺激驅動(stimulus-driven attention)兩種方式來控制,請分別說明何謂目標導向注意力與刺激驅動注意力。(25分)
三、
請解釋什麼是解離症(dissociative disorders),並請進一步分別描述解離型失憶症(dissociative amnesia)、解離型漫遊症(dissociative fugue)以及解離型認同疾患(dissociative identity disorder)。(25分)

、為什麼人們會幫助有需要的陌生人?請分別從互惠利他(reciprocal altruism)以及同理心—利他假說(empathy-altruism hypothesis)的觀點來進行解釋。(25分)

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一、
有效能學校的營造對學生學習的影響很大,試分別從組織結構、領導方式、學校文化、學校氣氛、學校建築與環境規劃等方面,論述如何發展有效能的學校?(25分)
二、
後現代主義(post-modernism)哲學的共同論點為何?其對教育的影響又如何?試分別論析之。(25分)
三、
品德的陶冶與學習是教育的核心重點之一,但其執行成效仍有很大的精進成長空間。目前我國實施道德教育所面臨的難題為何?試論析之。(25分)

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一、甲公司因滯納營利事業所得稅等案件,經財政部國稅局移送行政執行。行政執行分署先後2 次通知甲公司負責人A 到場說明,A 均未到場陳述,乃依行政執行法第17 條第1 項第2 款、第5 款及第6 款規定,對A
為限制住居之處分。A 不服此項處分,於執行程序終結前,應為如何之救濟?請依行政執行法及實務見解說明之。(25 分)
二、甲機關對乙裁處罰鍰100 萬元(以下簡稱A 處分),乙不服,循序提起撤銷訴訟。行政法院審理後,以A 處分未依行政罰法第18 條考量乙之資力及所得利益為由,撤銷A 處分。該判決確定後,甲機關重新調查事證,發現乙資力雄厚,且所得利益極高,經斟酌後,裁處乙罰鍰120 萬元(以下簡稱B 處分)。乙不服,再次循序提起撤銷訴訟,主張甲機關不得為較A 處分更不利之處分。試問:乙之主張有無理由?(25 分)
【參考法條:行政訴訟法第195 條】
行政法院認原告之訴為有理由者,除別有規定外,應為其勝訴之判決;認為無理由者,應以判決駁回之。
撤銷訴訟之判決,如係變更原處分或決定者,不得為較原處分或決定不利於原告之判決。

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一、何謂大魚小池效應(Big-fish–little-pond effect)?產生此一效應的心理機制為何?舉出符合此效應的實例並說明其在教育上的意涵。(25 分)
二、家長甲說:「小明念小學時,成績也還不錯,不知為何上了國中後,人變懶了,不愛唸書,老說老師說的他聽不懂。」請從認知發展、認知學習以及動機三個面向為家長甲提供小明行為的可能原因與建議。答題
時,必須先明確指出所引用理論的觀點內涵,以及根據理論提出的建議。(25 分)

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一、我國的「總統府」,中國大陸的「中南海」與一般譯稱之美國的「白宮」、俄羅斯的「克里姆林宮」、法國的「艾麗榭宮」、南韓的「青瓦臺」等地標符號,除展現其建築符號特色外,更重要者是其分別象徵著其政府之最高權力機構。事實上,校園內亦常見有許多室外靜態符號,根據學者研究發現,一個學校室外靜態符號之榮枯與該校之盛衰具有密切正相關性;然而,國人卻長期忽略其重要性。鑑此,爰請試論述五項「符號」之功能,並進而分別闡述如何正向應用於學校教育中。(25 分)
二、哲學之學習宜兼顧中西流派,回顧

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一、我國現行規定高級中等學校除單科型高級中等學校外,得設群、科、學程。除單獨設立之綜合型高級中等學校外,普通型與技術型高級中等學校亦得設立綜合高中學程。請說明綜合高中學制在我國之起源、特色、發展,以及今日面臨的問題,並評論此一學制在我國實施之成效。(25 分)
二、我國自民國103 年實施十二年國民基本教育,為順利推動此一改革,特修法保障執行所需經費,並另立法規範重要經費用途。請說明十二年國民基本教育經費保障與經費用途之相關規定,並對於實施情形加以評述。(25 分)

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一、1980 年代之後逐漸有學者提出比較教育運用質性研究的呼聲,請提出兩位提倡比較教育質性研究的學者,(6 分)並說明質性研究方法在比較教育上運用的優缺點。(19 分)
二、臺灣因應少子化現象,有學者提出義務教育向下延伸的主張。請就此議題,比較法國與英國(英格蘭與威爾斯地區)兩國學前教育階段,得出臺灣值得參考的經驗。(25 分)
三、下表是OECD 五個國家的教師於一年內的教學時數與在校時數,以及此五國2015 年PISA 成績等相關資料。請就此表資料回答以下問題:
請歸納以上五國教師教學與在校時數的共同現象。(8 分)
若以教師教學時數為準,將五國分為兩類,芬蘭與加拿大為A 類,其餘三國為B 類,則針對教師教學時數與PISA 之間關係,A 類與B 類內的國家有何共同之處?(8 分)
針對此現象,進行跨國比較研究,試圖了解教師教學時數與在校時數如何影響學生PISA 成績。請列出三個重要的比較點,並說明理由?(9 分)

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四、
學校的定期考試主要在瞭解學生一段期間內的學習成效。此種測驗最主要的效度證據為何?教師要如何確保這類成就測驗的效度?學生接受測驗後該如何分析學生的測驗表現與檢驗試題的品質?(25分)
二、
近年來,測驗學者及校務研究(Institutional Research)透過資料採礦(Data Mining)來分析大數據或資料庫資料,以瞭解測驗變項之可能分配的組型、群組或關聯性是重要的趨勢。資料採礦包括監督式(supervised)及非監督式(unsupervised)取向。請問,這兩種取向的意義與差別、資料採礦特性、兩種取向各有那些技術可以應用。(25分)

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一、
某次定期考試王老師班上25名學生的國語科成績分布如下表。請計算表中之累積百分比,於申論試卷上作答,並製作該班成績的莖葉圖。(25分)

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一、一位教育行政官員想要了解臺灣各縣市教育資源分配的公平情形,除了運用吉尼指數(Gini coefficient)與麥克倫指數(McLoone index)分析
之外,還有那些量數可以測量資源分配公平?請舉出五個測量公平的量數,並說明其優點與限制。(25 分)
二、教育行政計畫對學校與行政機關相當重要,在做教育行政計畫時,有很多種技術可以運用,讓所做的行政計畫具體可行。請指出五項做計畫的技術,並說明其運用時機。(25 分)

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